第231章 教几个留守孩子钳工手艺

周六。

社区搞活动。

不是银发课堂。

是周末亲子活动。

养老服务站大厅门口支了三个棚子。一个理发。一个量血压。一个免费领鸡蛋。

大厅里，热闹。

退休的老头老太太排队领鸡蛋。一边排队一边聊天。

他路过。没进去。

不是他的事。

往旁边走了两步。

停了。

服务站旁边有个小院子。

院子的角落里。

几个孩子。

蹲在地上。

玩泥巴。

最小的那个。大概六七岁。胖乎乎的。手里捏着一块泥。捏成了一个歪歪扭扭的碗。

旁边大一点的。十岁左右。在用树枝在地上画画。画了一只鸟。不太像。

还有两个。坐在台阶上。低头看手机。但没在玩。手机屏幕是黑的。

他看着院子。

几个孩子蹲在地上玩泥巴。

最小的那个。大概六七岁。胖乎乎的。手里捏着一块泥。捏成了一个歪歪扭扭的碗。给旁边的小女孩看。

"你看。我捏的。"

"丑死了。"

"不丑。好看。"

"哪里好看。"

"能装水。"

小女孩翻过来看了看。

"底漏了。装不了水。"

小男孩低头看了看。果然漏了。

他放下泥碗。不玩了。

六七岁的孩子。捏了一个碗。底漏了。没有人教他。

爷爷奶奶在领鸡蛋。父母在外地。

"小周。这些孩子平时干什么。"

"上学的时候上学。放学了回家。周末跟着爷爷奶奶。社区组织过画画班。开了两个月停了。"

他看着院子里。

十岁的那个还在地上画鸟。树枝画的。歪歪扭扭。但画得认真。

六岁的那个放弃了泥碗。在地上捡了一块石头。翻来覆去地看。

他突然想起了自己的徒弟。职院那个小伙子。0.012丝的公差。手艺好。有悟性。但那是大学生。在大学里学的。这些孩子，连工具都没见过。

他当年在红光机械厂。进了车间。看到了老虎钳。看到了锉刀。看到了游标卡尺。一个厂子改变了一个人一辈子。十五年。学徒到八级。靠的就是有人教。

"小周。"

"嗯。"

"你有没有想过，教这些孩子做点手工。"

"手工？做什么手工。"

"钳工。"

小周愣了一下。

"钳工？"

"对。不是大的。不用车床。不用铣床。就用锉刀。用砂纸。用小锤子。教他们锉一个平面。磨一个角。做一个能装东西的小铁盒。"

"王叔，"

"手艺不传下去可惜了。"

他说完这句话自己都愣了一下。

手艺不传下去可惜了。

他什么时候会说这种话了。

以前，他觉得手艺是自己的。八级钳工。拿手里。不给人看。不教人。自己干到退休。

现在，他说"不传下去可惜了"。

老了。

变了。

"王叔。您说真的？"

"真的。"

"您要教留守孩子钳工？"

"对。"

"孩子们，能学会吗？"

"学锉平面。六岁的小孩能拿动砂纸。十二岁能拿动锉刀。锉一个平面。不需要多好。能锉就行。"

"为什么要教这个。"

他看着院子里的孩子。

"因为我没事情做。"

"一个孩子学会做一个铁盒，他这辈子就多了一样本事。"

"也许用不上。也许一辈子都用不上。"

"但他知道，东西是可以做出来的。不是只有买的。"

"这比玩泥巴强。"

小周看着他。

"王叔。您这是在，"

"在什么。"

"在当老师。"

"我不是老师。我就是个修零件的。"

"修零件的教孩子做铁盒。跟老师有什么区别。"

"区别大了。老师有证。我没有。"

"您比有证的管用。"

他没接。

"老钢。"

"在。"

"我刚才说的那些。你觉得怎么样。"

"逻辑合理。手工活动对留守儿童的认知发展、动手能力、自信心培养有积极影响。建议准备简单安全的工具。锉刀用小号的。砂纸用细目的。加防护手套。"

"小铁盒呢。"

"可以做。用薄铁皮。弯折成型。铆钉固定。不需要焊接。安全。"

"能做出来吗。"

"能。预计两个小时完成。适合八到十二岁。六岁，"

"六岁磨砂纸。"

"是。磨砂纸适合六岁。安全。易操作。成品可以打磨小木块。做成钥匙扣。"

他看着小周。

"八个孩子。最大十二。最小六岁。"

"对。"

"那就分两组。六到八岁磨砂纸。做小木块钥匙扣。九到十二岁锉铁皮。做小铁盒。"

"工具呢。"

"我家里有。锉刀。砂纸。铁皮。铆钉。够了。"

"场地呢。"

"服务站旁边那个院子。棚子搭起来。桌子摆好。阳光也够。"

"什么时候。"

"下周末。"

"好主意。"小周拍了一下手。"我去联系留守孩子家庭。告诉他们有个手工课。免费的。教孩子做铁盒。"

"你说好听点。别说做铁盒。说'手工制作课'。"

"为什么。"

"说做铁盒爷爷奶奶觉得危险。说手工课，好听。"