第23章

居然是通过培养条件反射的肢体记忆，来加深故事的影响，再由跑跳耗费的体力和注意力忘记害怕和低落的情绪，从而安抚小朋友们？！

辅导老师看着洛桥的扮家家，越想越觉得洛桥的这个游戏很好，真正是帮助了其他的小朋友。

而洛桥，她一无所知，只知道一群小鸡崽抓起来是真的很开心。

看，她有在认真的帮老师让大家开心，先从她开心起。

第二十四章

谁也不知道林国栋画小光头的时候，都给洛桥加了什么私设。

反正她是点亮了「百分百拉着对方愉快相处」的技能。

上到连队里七八十岁的老人家，下到幼儿园小班嗷嗷的小孩子，没洛桥聊不来，逗不笑的。

班里性格外向一点的孩子，已经知道主动凑到洛桥面前，跃跃欲试的想让她抓自己，性格内向一点的，则是抿着嘴眼神亮晶晶的站在旁边，一脸期待着洛桥抓别人的时候，也秃噜一下自己。

等老师担心教室的空间比较小，跑着玩的时候容易磕到，把一群小鸡崽外加鹅宝带下楼的时候，隔壁晒太阳的大班同学也愉快的挤了过来。

孩子还是比较适合和同龄人一起玩耍，洛桥精力旺盛，过家家玩的和秋季长跑一样也不见累，还是老师担心她跑太久出汗，过来摸了她的后背带着去喝了水，才放她自由的。

直到下午幼儿园放学，家长们遇到了比昨天还要冷淡的接孩子场面。

门口空荡荡的，只有零星几个孩子，还犹犹豫豫的背着书包一直扭头往里面看，不知道在找什么。反正是没有看栅栏外一排排的家长。

等等，之前一放学孩子们一窝蜂冲出来，和小鸡崽挤在鸡窝前找妈妈一样的热闹场面呢？

昨天好歹还排了一个队伍，以示孩子们与家长分别一天的思念之情，怎么今天连队伍都没有了？

隔着幼儿园的栅栏，家长纳闷的恨不得把脑袋塞进来，看看自家崽怎么还没有出来。

是不是听安全保护小故事吓到了？

幼儿园老师们已经提前一天和他们打电话说过，今天幼儿园会有警察阿姨来讲故事，培养小孩子们的自我保护意思，家长们知道这种教育的必要性，都很支持的。但看现在这个样子，莫不是小孩子们被吓到连家长都躲了吧？

“咳，没事的。”老师一扭头，发现刚才被她带过来的孩子一溜烟又跑掉了一大半，不用想，又是回去找洛桥了，玩的连家都不想回了。

洛桥他们玩的地方，离园门比较远，想把孩子带过来还需要抽两个老师过去。

要不然这么喊放学，小鸡崽肯定会装作听不到的。

毕竟，幼儿园的正确打开方式，就是有洛桥这样特别特别好玩的同学领玩。

然后大家热热闹闹的凑在一起，谁都不想回家呀！

一群小孩子围在一起，老师准备抓几个孩子带到园门那里，用减少玩耍队伍人数的办法，让洛桥他们暂时停止，先跟着家长回家。

但平时很乖巧的小孩子，估计是被抓出条件反射了，刚被老师牵住手，就滑溜溜的跑到一边了，导致老师和摁水瓢一样，抓了几个丢几个。

老师：“……”

这个抓人游戏，有点过分成功。

没办法，老师只能进去把领玩的家伙带出来，让洛桥停了，其他小朋友就知道不能玩了，要回家了。

本想把洛桥先带进楼，到班里待一会儿，没想到洛桥去哪里，小鸡崽们就跟着向哪里移动，老师没办法了，倒是让洛桥突然乐了，蹦蹦跳跳的往园门方向走两步，看身后的小鸡崽们跟上了，就大摇大摆的往外走。

等着孩子们的家长，正边和老师说话，边探着头往栅栏里看，幼儿园就这点不好，老师人手不足，每到放学的时候为了避免家长一窝蜂和孩子们相撞，会把园门关着，确认家长身份之后再放孩子出来，要不然老师根本看不住孩子们。

“老师，我是大班何芳芳的妈妈，孩子今天在学校……”

“你好，老师你是带学前班的吗？我们孩子……”

家长们想多和老师聊几句，叽叽喳喳起来也不比孩子们的杀伤力小，吵得老师耳朵嗡嗡的，正想说什么，突然安静了。

只看到家长们齐刷刷的看向一个方向，老师顺势扭头，看着头顶小蝴蝶结夹的毛寸，走在最前面一蹦一跳的，身后跟了好多小朋友，和鹅宝带鸡崽游街一样。

充满着叱咤幼儿园的快乐与豪爽。

小毛寸蹿到老师身边，举起一只手，重复昨天的动作，挨个拍拍手放小朋友们跟着家长回家。

只不过和昨天需要小孩子描述一遍，再由老师帮忙找家长不同，洛桥今天的动作快多了，只要小孩子来的家长和昨天是同一位，她就能把人找出来。