第175章

然后，他听到解析念出了题目里的条件和数据。

这不是明摆着吗！可是老师要的是解题思路和解题过程啊。梁聪在心里为解析感到着急，然后又感到了一丝窃喜，最后为自己和她都解不出题而心生出的惺惺相惜和窃喜感到羞愧。

和一个小孩子的水平锣鼓相当有什么值得高兴的呢？向后看只会让自己不断地退步。

梁聪的心情肉眼可见地低落起来，因此他并没有听到物理老师和解析之后的对话。

对于解析二次复述题目的做法，物理老师哑然失笑。

他不愿对这么小的孩子要求严苛，于是点点头：“嗯，你说的对，但是这些已经不是既定条件，我需要的是证明结论存在并正确和推导出正确的过程。”

果然还是期望太高了啊！对这么小的孩子，果然不能抱有数理同存这种不切实际的想法。

物理老师正打算挥手让解析坐下，一直盯着黑板的解析突然看着他问道。

“不限解法吗？”

嗯？

物理老师不着痕迹地把那只稍稍抬高的手·插·进了休闲裤的裤兜里。

“你有什么想法？”

物理老师好整以暇地一手·插·兜站在解析身畔的走道不挪窝了。

之后，他听着解析以清晰的思路用数学的方法解决了这道物理题。

数理的确是不分家啊！

表面淡定内心ooc的物理老师：我就知道，我教了这么多年书了，我的经验怎么可能轻而易举地就被推翻了呢！

下课后，物理老师拿着教案从讲台走到后门，在经过解析身边时随口提点了一句：“下次解物理题时，还是要从头开始按步骤解答计算，不要使用反证法。”

“这次是因为题型特殊，考试时是没有那么多的特殊题型的。”

富有经验的老教师敲了敲解析面前正对着那块区域的桌面，从笔记中抽身而出的解析点点头。

李婳的前桌想起之前其他班同学在窗口敲了半天的桌角，对物理老师的身影投去了敬仰的目光。

然后，他揣着课本和几张草稿纸就蹦跶到了解析的面前。

“解析，你能不能给我讲一讲你刚刚说的那道题啊？我有一个步骤不太懂。”

“哪里？”解析捧着水杯补水。

“你怎么知道这个斜面的高度是17.25？”前桌拿着铅笔在那块橡皮擦写痕迹严重的区域又画了一道。

“开平方。”解析迅速在稿纸上写下了几个式子。

前桌一步步看过去，发现解析写的算式全是一步步倒推的。

而且她的倒推还与常人的不同，在没有计算器的辅助下，常人以两数相乘逐一试验，直到找到该数的开方，而解析的解法，却让他恍惚间觉得解析是以总数推导该数的开方的。

“倒也没错。”

虽然并不用特意推导，只消大概看上几眼就能得出答案，但是解析赶着整理下一科笔记，所以在确认过已为前桌答疑解惑完毕并且前桌已然懂得该步骤的推演之后，她惜时如金又惜字如金地点点头，然后继续投入到自己的学习中。

“她会心算。”荀子言拍了拍前桌的肩膀，然后越过他瘦弱的身躯拿到解析的水杯朝门口走去。

门外，他与提着一个沉甸甸的保温杯的物理老师不期而遇。

“老师好。”荀子言打了声招呼，然后侧身避让。

“解析学了多久的心算？不，应该问，她是向谁学习的？擅长哪种算法？”

荀子言看着物理老师仿若自言自语，又似乎语无伦次的样子，斟酌了一会儿，然后特别认真地说：“似乎是天生的。”

“她应该没学过心算，只是天生就会。”

物理老师受了莫名的刺激，此后，每节课上，当他撞到解析没在学数学而是在整理笔记时，亦或是他正当堂提问时，每当有同学支支吾吾，脑筋转的不够快，再耽误下去也许就会拖课时，物理老师就把解析叫起来，让她当堂思考现场口述。

解析十次里有八次很给面子，还有两次是因为题目太长，物理老师虽然想听解析的口述，但他总要先给这个光明正大并被自己允许开小差的学生大概地讲一遍题目。

但是太长的题目往往条件也很繁杂，而上下相连的条件不一定会是解答同一步问题所需要的，没有耐心的物理老师概述着概述着，往往就开始自己讲解。

后来，化学老师也发现了这条节约口水的捷径。

至于生物老师……生物老师一早就知道了。