旧日音乐家 第709节
“比如......继续剖析剖析你们自己。”范宁目光从左到右缓缓扫过。
“临时写的谐谑曲，刚才的申克分析法已将我的创作意图直接都告诉你们了。现在，我将继续展示音级集合理论的有效性，为诸位照亮那些在调性边缘蠕动的、幽灵般的音响细节！”
范宁指向黑板滚动的谱例：“这个持续出现的d音，可以暂时忽略，它是调性的‘遗迹’。但那些附着在其上的不协和音响，比如中提琴和巴松管那个尖锐的、撞击性的和弦......”
它的音高被范宁迅速写出：f，升a， c，升g。
“换算成数字，按音程向量排序，找‘基本型’，集合分类为（4-18）！”
“现在，注意这个4-18，”范宁的声音充满了对知识恐惧又喜悦的发掘意味，“它不是一个偶然的过客，在圆号与小提琴对话的这里，这个幽灵就再次现身，只是换了一副移位的面具，而这个单簧管诡异的滑奏线条，其骨干音也属于这个集合的子集！”
“我现在就站在这里！”范宁抬手指自己，“我演示了如何将一只脚踩在调性的船上，另一只脚却踏入了无调性的激流......‘音级集合理论’这种新的结构胶水，可以用来粘合那些调性逻辑已经无法完全解释的、光怪陆离的过渡段落和色彩性插部！在此，申克体系与集合理论并非互相排斥，而是相辅相成，一个描绘了江河干支流的河床形状，即‘背景’和‘中景’，另一个则分析了部分区域那些最为湍急、充满漩涡的复杂水域，即‘前景细节’！”
范宁将粉笔扔回台上。
“所以，即便是无调性音乐，也依旧有属于它的艺术秩序！音级集合理论让我们看到，在勋伯格的决绝、韦伯恩的凝练、巴比特的精密，乃至刚才我描绘的那鬼魅般的夜魇中，这种秩序都是存在的！”
“噼啪——噼啪——”
话音一落，“教室走廊”外，那些紧贴在扭曲窗户上的、数以亿计的拉伸黑影，开始了前所未有的剧烈躁动！
它们不再只是贪婪地窥视，而是像被投入滚烫油脂的活物般疯狂抽搐，轮廓时而模糊成一片蠕动的色块，时而又尖锐地凸显出无数双空洞而饥渴的眼窝！
“阶梯教室”内，范宁走到台前，双手撑在讲桌上，身体微微前倾。
“瞧，一套存在局限的理论，反应别这么大。”
他的目光扫过每一张沉浸其中的“脸”。
......这还存在局限?
前排那些戴着千篇一律礼帽、留着翘胡须的“绅士”黑影，嘴角那抹饶有兴致的弧度也第一次僵住了。
“音级集合理论的优点是善于分类，精于溯源。”
范宁站在讲台前，指尖敲击着木质桌面，发出规律的轻响，仿佛在为进一步揭示的更高奥秘打着恭迎的节拍！
“......它告诉我们音乐‘是什么’，就像生物学家为物种分类一般，我们也用音级集合理论为无调性的星云绘制了图谱。但将音乐标本钉在展柜里，就能道尽艺术辉光的秘密吗？”
范宁说到这突然提高音量：“不能！”
“音乐是活物。它在呼吸，在跃动，在变形。我们不仅关心‘它是什么’，还想追问‘它如何成为’！”
范宁猛地转身，在黑板上再次写下新术语，辅以叹号，笔锋凌厉——
「广义音程与转换理论！」
“对那些孤立的和弦与音集保持节制吧。“范宁冷笑挥手，仿佛在空气中勾勒出无形的网，“在转换理论的视域下，每一个音乐对象，都仅在其与其他对象的动态关系中存在，音乐，是一场永恒的‘生成’之旅！！......”
第三十四章 理论的统一性？
“咔......嚓......”
从范宁写下这一个理论名词开始，更实质性、但也是更无法解释的异变发生了。
有东西传来了轻微的破绽声。
不是所在历史场景中的哪个物件，也不是哪道“影子”，而是这无处不在的空气本身！
前排，千篇一律的模糊绅士，所有人，那由更深阴影构成的修长手指，微微抬离了膝盖。
他们似乎想要做一个“停止”或“离去”的手势。
一缕极其细微的、带着终末腐朽气息的波动，从这些身影上面弥散开来，试图干涉这正在走向不可控的“授课”。
但是，他们失败了！
绅士们抬起的手指，仅仅在空中凝滞了半秒，便如同被无形的蛛网黏住，缓缓地、极其不情愿地落回了原处。不是因为又改变了主意，而是因为，无法离开！
为什么？
为什么为什么！？
这一步一步的递进......
从原历史投影中为“圣莱尼亚师生们”授课和声学的范宁教授，一步一步到如今......
如果说“基础乐理”是属于初入门径的初高中生们所学的知识，那么“和声学”、“对位法”、“曲式分析”就进入了专业级别，是音乐学院给本科生们才教的东西；
旧工业世界重灵感轻理论，以往当范宁把第0史的这些理论搬过来、再根据自己的理解进行编排传授后，它们已经略有一些神秘主义气息了。
“申克分析法”，则到了硕博士们研习的知识层次；
而“音级集合理论”，还有“广义音程与转换理论”，在曾经那个具备特殊意义的第0史，它们已经触及到了辉光最前沿的未知领域！
到这一步，按照神秘学基本规律，知识的形态，开始有些无可名状了。
“转换理论，通常指20世纪80年代由大卫·列文初次提出的‘广义音程与变换’理论，亦包括常作为其分支理论对待但实际已经贴近了‘背后帷幕之颈动脉’的新里曼理论......”
范宁站在弥漫着惨绿光线的讲台上，声音除了振动空气，更像是在直接雕刻现实的结构。
那些“东西”发现，授课内容已经不仅是文字了。