冷暖
六个人一起走出了教学楼。
因为大家还不习惯也不知道该怎么和那位声名赫赫的叶夕柠沟通，除了两位同组女生反复表达感谢和表示后续作业就不用她操心了，包在他们五个人身上之外，就什么都说不出了。
唯有那位做派清奇的废话篓子成知宁，敢为天下先，竟缠着她喋喋不休：“同学同学，你怎么知道这节课我们要提交选题，还要做pre的？”
叶夕柠淡淡看他一眼：“课程大纲上写了。”
老师发布在每个人学生系统里的课程大纲，鲜有人关注，何况还是一节“水课”的课程大纲……
“原来如此！火眼金睛啊！”他手舞足蹈，非常亢奋，“那就让你来当我们的小组长，好不好？”
她没理他。
“组长大人？”他又把脸凑上去。
本着和每位同学保持克制但友好的距离、平稳度过高中生涯的原则，叶夕柠掀起眼皮扫他一眼：“好。”
“太好了组长大人！您可以给我们指派一下接下来的任务吗？”
叶夕柠看一圈大家的表情，说：“好。”
她想来很讨厌小组作业，尤其是这种“水课”上每个人都只想糊弄了事的小组作业，因为结局只有两种可能——
要么全部工作落在全组最有责任心的那一两个人身上；要么踩着前一晚的ddl，六个臭皮匠合成一个超级臭皮匠，共创一份恶心完自己、再恶心老师的作业糊弄上去。
不论是哪种可能，都少不了内耗、争执和无意义的纠缠。还不如从一开始放弃依赖他人，自己主动当那个“冤大头”，早点把作业一个人做完，然后把时间节省在其他主课的学习上——这样反而费不了什么事。
她在主课上的小组讨论里表现得很愚笨迟钝，只是因为她学科基础薄弱，并不是因为她没有学习和做事的能力、态度和决心。
既然这个小组的其他同学，也不是完全的甩手掌柜，那她也没有必要苦兮兮地一个人大包大揽到最后——
“你，去森林内侧，主要观察鸟类是否在低枝间活动，比如有没有啄木留下的痕迹，地面是否能看到明显的足迹或羽毛；你，去靠近教学区的林带，注意生物是否只是短暂停留，拍照并记录人类活动对它们的影响……”
她给五个人分配好任务，看了一眼手机上的时间，语气依旧平稳：“最后大家来云章湖的东侧小亭和我汇合，简单分享一下各自的调查结果。之后你们各自完成一份单独的调查报告，最迟在结课前两周交给我。我会在此基础上进行整理和汇总，完成总稿，做期末pre。”
成知宁瞪大了眼睛：“也就是说，等这节课下课，我们就能把所有的调查和记录工作都做完了？？？”
其他小组的同学，恐怕至少得花上大半个学期，搭进去无数个周末，才能完成这一项浩大的工程……
叶夕柠看了他一眼，笑笑：“用不了那么久。”
说完，她让大家把手机掏出来，创了一个群，分享了她昨晚准备好的《校园冬季生物活动痕迹地图》——
“有这个，我们半个小时就够了。”
……
云章湖东侧的小亭里，圆桌被凉凉的阳光照着。
几个人坐下来，把刚才各自的调查结果简单汇总了一下。叶夕柠看完，点头道：“没问题的，辛苦大家了。 ”