第1125章

老师：“无论哪种说法，鬼柱都含着‘连通’的意味。鬼柱是两个世界的交汇点，无论人还是鬼，都不要轻易碰触，否则，可能会被困于两个世界的夹缝之中。”

我：如果主动将自己的名字刻在鬼柱上会如何？

这一次老师的眼神茫然了一会儿，然后揉了揉眉心，说：“抱歉，这样读文字实在太费力了，你碰到的灰尘在我看来也是模糊的。”

我写下谢谢，然后走回到队友们身边。

林前辈：“这个老师，年轻的时候说不定与鬼有过近距离接触。我是指，像小柱与我们的那种近距离，或者，更近的距离。他对鬼的了解绝不仅仅来自书本，而他能在模糊中跟上你的写字轨迹，也绝不光是注意力集中、熟悉文字笔划可以解释的。”

我：“虽然看不清楚，但在我写字、他猜字的时候，他的身上似乎涌现了一点力量，不一定是灵力，但，很可能与灵力有一些关系。”

林前辈：“类似小柱碰触你时获得的力量。这个老师可能存储了一些那种力量，并已经学会了控制。你猜他叫什么名字？”

我：“小名的话，小柱？”

林前辈：“恐怕大名也带‘柱’。说不定，靠着这个名字，他还躲过了成为鬼。在躲过的当时他可能是遗憾的。鬼没有给他造成很大的心灵伤害，所以时隔多年，再次与鬼近距离接触时，他不畏惧，反而有些亲切。不过他大概也并不还想成为鬼，他应该已经推翻了自己年少时的愿望，现在他真心认为当人更好些，所以劝学生时也没有虚伪。”

04483-经验

我：“但以他过来人的经验，他大概也知道，再怎么对学生们说，那些想成鬼的孩子也不会听的，和曾经的他一样不会听的。他知道他劝不了，所以劝得并不怎么用力，只是口头上履行一下职责罢了。”

离开学校前我们看到这位老师的身份牌上名字是：倪柱。

*

当夜晚再次降临时，我们去接了小柱，还有附带的小泥。

我：“你们的家人应该已经听说了我们找上你们的事情吧？他们不拦着？”

小柱：“我没有家人。”

小泥：“我的家人很开明。”

我：“开明？是开明还是不关心？有的时候这二者的表现类似，但心态却相反。”

小柱：“鬼还研究这个？鬼不是不要家庭关系、社会关系吗？”

我：“你期待成为无所牵挂的鬼吗？”

小柱：“挺好的，我不反感，但我期待的只是力量。”

我们把小柱和小泥带到了鬼柱附近，不出意料的，有很多仪器盯住了他俩。

与我们汇合的琴绛潜说：“这些仪器中有不少是白天新增的。”

龙师叔：“某些人折腾了一堆事，原住民们不特别防这里才奇怪了。”

琴绛潜：“他们防备心高对我们也不是坏事，过度的紧张更容易出事故。”

龙师叔：“我看他们不一定是‘过度’紧张，因为这种事情他们应该不是第一次遇见了。有些年纪大的还呵斥小辈说‘慌什么？才这点场面，照我说的做保管没问题。上次没事，这次也不会有’。”

龙师叔：“他们应对鬼的经验丰富着呢，比我们当鬼的经验丰富。”

我：“这里的鬼与主世界说的鬼不是一种生物，所以，假如用主世界的概念，应该称这里的鬼是什么呢？”

林前辈：“反正不是精怪。”

龙师叔：“我觉得可能就是精怪，也可能是‘人’，或者，邪魔？”

林前辈：“现在还不能证明这里的鬼一无是处吧？至少据说他们能连通两个世界？”

龙师叔：“还是别在这里待太长时间的好。我们这些主世界普通修士，对主世界的鬼本就理解模糊，跟理解精怪一样多是靠感觉，要是在这里待久了、习惯了这里对鬼的模糊定义，搅乱了我们对主世界‘鬼’概念的模糊感觉，以后跟鬼修相处起来，可就麻烦大了。”

林前辈：“算不上很大，把握中心思想：少相处。就妥了。”

龙师叔：“多与少，可不是想控制就控制得了的。鬼修如同死亡，不会频繁相遇，但该遇到时，就无法避开。”

第1098章

04484-看看

我：“那是倪柱老师？”

这附近除了我们之外，原本只有小柱、小泥和一些远远观望的孩子，但此刻却有一个大人走了过来，没有躲在屋子里，却走在了户外，直直向我们走来。

小柱：“是倪老师。”

我：“你认识他？你应该还不到年龄当他的学生吧？”

小柱：“他在我们这一带很有名。”

我：“因为他与鬼亲密接触过吗？”