第1741章

我问相对对我比较热情的几个孩子：“院长老师坐在那里会让你们游戏时放不开吗？”

“有一点。平常院长和老师们在我们自由活动的时间一般不会留在我们的活动区内，他们会去查看非活动区的情况，只至少留一人待在值班室，我们遇到问题了就去值班室找他们。”

“从那个门出去旁边就是值班室了，我们在这里大吵的话值班室也能听见。但如果是以现在这种音量说话就听不见。”

06841-不守规矩就必须离开

“今天院长留下来肯定是因为担心你这个临时客人会破坏规矩。平常有新孩子来时，院长或者值班老师也会留一两天看看情况，等确定我们相处融洽了才恢复正常。”

“院长旁观我们时比其他老师更没有存在感，只要我们不违规，院长从来不会阻止我们。连我们吵架她都不阻止。打架的话，如果是在空旷的地方、不拿危险物品，双方一对一且体型差别不大，院长一般也不会管。”

“但有一次一个坏蛋想拿椅子砸人，他刚把椅子提起来一点院长就喝止了。后来那个坏蛋被处罚了几次后依然经常违规，就被院长开除了。”

我：“还能开除？公立孤儿院这种机构不是收到孩子后除非孩子被领养走否则便必须养到成年吗？”

“不知道。反正那个坏蛋就是离开了。”

“院长很厉害的。总能让人守规矩，不守规矩就必须离开。包括你。”

我：“嗯，我会遵守的。”

武院长停下打字的手，抬头看我。

我解读了一下她的眼神，自觉地走到她身边，准备听训。

武院长：“……我现在没什么要对你说的。”

我：“那你能跟我说说开除屡屡违规的孩子的事情吗？”

武院长：“我无权开除任何孩子。那回是那孩子屡次试图恶意伤害他人，我交给警方处理了。虽然他的‘试图伤害’因为被及时发现并制止，没有真正造成伤害，再加上他的年龄，所以警方也不能拿他怎么样，最多就是批评教育，和我们孤儿院内部能做的事情差不多。”

武院长：“但我报警的行为让另几家一贯不认同我管理方式的孤儿院很不满，他们觉得我不应该对孩子这么苛责，而应该用爱感化他，后来他们就把那孩子接走了，安置在他们中最有爱心的那家里。”

我：“再后来呢？”

武院长：“据说感化得还不错。去年年底院长会议的时候他们对我炫耀过。让心思敏感的孩子感受到温暖，这方面我确实不擅长，交给更擅长的人比较好。以后再遇到那种孩子我会一开始便进行移交。”

06842-理解

我：“他之前你没有遇到过这类的吗？你管理辉光这么多年了。”

武院长：“早期我的管理理念被不认同的程度非常严重，一度我几乎要被吊销从业资格证了，只不过我的管理方式并没有实例可以证明错误，理论交流又不能完全驳倒我，而且那时候人手着实欠缺，于是才拖了下来，但上面依然不敢把问题比较重的孩子交给我来带。交到辉光的都是乖孩子。”

武院长：“守规矩的乖孩子到了我的管理范围，几年后我再将守规矩的成年人交给社会，达成了无功无过的平衡，顺便赚了理所应当的高安全数据。”

“乖孩子吗……”我看向因为我与武院长说话而主动将活动范围避开我们这个角落的孩子们，“应该说是早熟吧？所以他们比他们不那么早熟的同龄人更容易理解你制定的规则，也就更愿意遵守。”

武院长：“过于遵守规矩，扼杀了活力与创造力。”

我：“辉光出过很有名的画家。一般认为艺术家都是很有创造力的吧？”

武院长：“那是出淤泥而不染。”

我：“哦，他们认为错误都是你的，功劳都是孩子顽强。”

武院长：“每一个人都会站在自己的立场上说话，我当然会说有利于我的，以至于显得其他孤儿院的理念过于理想化、不切实际。但实际上确实有靠爱将站在悬崖上的孩子感动回来的事情，那是在本院不太可能发生的例子。我只会按部就班，不会创造奇迹。”