第四十四章 ρòшēngē1.c òм

阮霁川负责的是日间游戏和下午的语言课，孩子们可以从英语、西班牙语和中文这三种语言中任意选择两门作为启蒙，而她任教的这所私立学校有很多华人，负责教授的又是英语和中文启蒙课程，一般选择这两门语言的都是从内地移民过来的新贵子女。

这几年国内生意不好做，不少富豪会通过某些途径转移部分资产到国外，一方面是为了实现资产的多元化，另一方面还希望在海外拓宽自己的投资业务，这也是规避风险的手段之一。这使得a国基础教育学校的海外客户变得更多了些。

不过，和许多内地精英阶层一样，这里的不少孩子展现了非常强烈的竞争意识，在这种以“玩”为主的启蒙课中就显得稍为强势。一些本土幼教和学生并不习惯这些孩子们身上的气质，而和他们自身文化背景同源的外籍教师显然懂得怎么更好地化解因为文化差异和竞争意识产生的冲突，这也是这所历史悠久的私立学校破格招收阮霁川这样的华籍幼教的缘故。

这天，阮霁川在给孩子们上黏土课的时候，学前部主任领着一个男孩找到了她，说这是新来的一个插班生。阮霁川感到有些为难，先不说这个孩子融入班级会遇到多大的困难，以及帮助他制定各种兴趣课程并跟上进度需要她付出多少努力，她之前根本就没有收到任何关于会有插班生进入她班级的消息。更何况她在这儿也算不上是经验很丰富的老师。

但学前部主任告诉她，这个孩子之所以来得唐突，有部分原因是他的父母联系了校董会的一位比较有分量的成员给写了推荐信，更何况孩子之所以能够进入阮霁川的班级，也是他的父母在看完所有学前部老师的资料后评估得来的一个结果。

人家的言下之意是，阮霁川刚拿到一个含金量比较高的认证，就有人找上门来了，你接下了，那代表是好事，要是拒绝了，颇有点却之不恭的意思。因为这孩子背后的来头可大着呢，都能找校董会写推荐信了，你敢推脱吗？

阮霁川只得把孩子领进了教室，给他找来了一张板凳，让他坐在几个性格比较好的孩子身边，还给他找来了黏土。谁知这男孩不理会她的关心，而是从书包里掏出一个变型金刚，把它架在桌子上摆弄了起来，还旁若无人地发出一些奇怪的声音。

阮霁川见他这样，制止也不是，放任更不行，旁边的孩子们明显被这个奇怪的男孩吸引了注意力，纷纷丢下手中的泥土，跑来他的位置前围观他的玩具。其实幼儿园都会明令禁止孩子们把自己的玩具带进课堂，因为一旦这个孩子的玩具存在着些什么安全隐患，那么老师会成为被指控看管不善的主要担责对象。

阮霁川好声好气地劝说这个孩子把玩具给她保管，但她发现这个孩子完全听不懂英文，而目前她这个班的孩子都有了一定的英文基础，到时上课那可就麻烦了，这校长怎么什么推荐信都收啊。

“jasper小朋友，你好！老师看到你带了一个玩具进来，对吗？”阮霁川伸出手指拨弄了一下这个男孩手里的机械人手臂。

男孩抬起亮晶晶的眼睛看向阮霁川：“老师，你知道我这个机器人可以变成几种形态吗？”请记住网址不迷路po18nèws点com

这个男孩剪了一个飞机头，穿着浅蓝色的t恤和牛仔短裤，皮肤生得白净粉嫩，让人忍不住想要亲他一口。凑近了看，阮霁川才发现他居然是单眼皮，单眼皮眼睛还这么大的的确很少见。

因着这孩子生得太讨喜了，阮霁川所剩无几的耐心居然又多了几分，她又陪着他聊了一下这个机器人，没想到吸引了更多小朋友前来观看。再这样下去，这节课就废了，阮霁川只好开门见山地给男孩讲道理：“在幼儿园里，我们不能带自己的玩具进来，因为老师要保证大家的安全。万一玩具有小零件掉下来，或者小朋友们抢着玩的时候不小心受伤，那可怎么办呢？老师有责任照顾好每一个小朋友，不能让这样的事情发生。”

男孩刚把这个机器人重新组装起来，听到阮霁川这么一说后，抬起头来用那双炯炯有神的眼睛盯着她看：“老师，你是害怕了吧？”

“为什么会这么说？”阮霁川有点吃惊，他的反应和其他小朋友有点点不一样。

“老师是害怕而不是担心我，我才不要听老师的。”男孩的小嘴一撇，有点不开心的样子，耳廓似乎也能受到他情绪的感染，变得有些红红的。

阮霁川有些无言以对，他的确猜到了一部分原因，但还是耐着性子继续解释：“不是的，老师很爱每一个小朋友，所以老师也很担心jasper呀。”

“老师，你是真的爱我吗？”男孩望向他的眼睛里有泪光在闪烁。

阮霁川上前抱住男孩：“当然了，老师很爱jasper。”

“那好，我愿意听老师的。”男孩把手中的机器人交给阮霁川，乖乖地和其他小朋友一起做玩起了黏土。

再怎么聪明，小朋友就是小朋友，阮霁川如是感慨。