泡沫时代东京文豪 第25节
就在这种多少有些难挨的等待中，校长室里又传来了‘叫号’的声音：“24号考生，请24号考生进来。”
林千秋的学号就是24，听到轮到自己了，深吸了一口气就走到了门口。在门口以不大不小，能让里面的老师听清，又不会太过于响亮的声音回答：“是……很抱歉，打扰了。”
林千秋拉开门的动作不慢，但也没有之前很多同学做这个动作时，那种赶时间一样的莽撞感。她就是轻巧柔和地拉开门，站在门口先冲里面的老师微微躬身问好，然后才一步走进去，再次微微躬身示意，并轻声说道：“请多多关照。”
半转身又关上门后，这才仿佛尺子量的一样，每一步都踏出差不多大的步子。当走到了面试老师们正对面，就停在了给面试学生的椅子旁。
这时候，扮演面试老师的校长也恰当地示意：“请坐吧。”
得到了允许，林千秋才点头致谢：“是，失礼了。”
坐下后，林千秋的仪态依旧是无可挑剔的，这方面她拿出了过去在艺馆学习舞踊时的成果——那种专门为歌舞伎子弟、艺伎提供教学的艺馆，特别传统，对礼仪看的最重了。林千秋在那里学艺近六年，真的摆出样子来，是真能‘唬人’啊！
和她的同学比，这都有些欺负人了，属于是职业的遇上业余的。
坐下后林千秋简单自我介绍道：“我是来自东海中学三年a班的林千秋。”
自我介绍当然可以很充实，但这是入学面试，这样一句话介绍自己的名字和学校就够了。至于其他的东西，面试老师会问。真的自我介绍说完了，那老师们还问什么呢？
“那么，林同学，请问你们学校的建校日是？”坐在最中间的校长抛出了第一个问题。
这个问题不算刁钻，在‘面试须知’里，可能问到的问题分为了三类，一个是关于初中学校的，一个是关于家人（主要是父母）的，再一个就是关于本人的了。学校的建校日什么的，是关于学校的，‘面试须知’里有提到，都不算‘超纲’的。
林千秋立刻流利答道：“是，我的母校东海高中，建校日是1959年4月3日。”
校长点点头，很快就抛出了第二个问题：“你在学校里最喜欢哪位老师？”
虽然多数面试时的问题都不需要学生‘扩展’，简单准确就最好，面试老师想知道更多的话他可以再问。
但这个问题属于是可以稍微‘扩展’一些的，所以林千秋就把握着其中分寸回答：“是，是教授国文的班主任阿部老师，阿部老师对我们很严格，但也很关心我们……而且我最喜欢、最擅长的科目就是国文。”
一旁的阿部老师露出了微笑，但很快嘴角又拉平了，她跟着问：“林同学，你最近读的一本书是什么？”
林千秋以一种恰到好处的真诚口吻说道：“因为最近面临升学考试，已经很久没有阅读课本以外的书籍了。不过还是有在读讲述贵校历史的书，因为觉得这样可以激励自己，在最辛苦的日子里保持积极和专注。”
这回答很漂亮，同时也是林千秋志愿学校都是好学校才能这样说。她的志愿学校都是名校，所以确实存在专门讲那些学校校史的书，有的甚至不是学校自己出版的……
“那么，你报考我校的原因是？”阿部老师追问。
“因为很喜欢贵校严谨的治学态度、优良的教学条件……另外，贵校的教学成果也是我报考的重要原因，我希望未来能上国内top3的大学，只有在一流高中努力学习才有更高的希望达成目标。”
这不是最‘王道’的回答，一般回答的‘虚’一些，讲些学校的好话，再说自己想要成为对社会有用的人，这就可以了。林千秋这个太务实了一些，说到底不就是为了考一流大学，所以要上一流高中呗……就显得功利。
不过林千秋也没有说的那么‘直白’，何况前面还有一些铺垫，所以真的是那所学校的老师大概会觉得很入耳吧。再说了，考入好高中为考好大学做准备，哪所学校会不喜欢这样的学生呢——对一流高中来说，学校的大学录取率，尤其是名校录取率，一直都是命根子啊！
之后问的问题也是波澜不惊，林千秋答问题的方向、语气全都挑不出问题来。所以中间都没有中断过，而不是像有的学生进来后，中间不断出问题，老师就要停下来提醒什么的……这样一来，效率就很高，大约两三分钟就结束了。
“那么，就到这里结束吧。”校长左右看了看，见其他老师没有异议，就对林千秋点头，示意结束了。
林千秋就从座位上起来，站到一边鞠躬说道：“是，很抱歉，今天打扰了。”
然后又往后退了一步，然后才转身往外走——她尽量控制自己及时转身，而不是退到门口了再转身。过去她在艺馆学到的就是这样，在有长辈或者地位更高的人在场时，离开时尽量不要让他们看到你的背影。
入学面试虽然看重学生的礼仪，但显然比起艺馆这种传统阵地，那还是要‘现代’不少的。礼仪归礼仪，尊卑分明就不至于了……至少台面上是这样。
……
给学生做模拟面试，说快也快，虽然过程中总会有这样那样的意外，时不时会有一种‘这也做不好’的无奈。但a班只有30人，两个小时怎么也面试完毕了——之后还有三年b组，不过中间还可以休息一下。
后勤老师端来茶水，老师们也交换着各自意见，教三年级英语的加藤老师就直接说了：“a班的表现还可以，多数都是一些小问题，只有3、4个学生需要重点关照一下。不如之后结束了，再和b班需要重点关照的学生一起，多进行一场模拟面试吧。”
“这倒是行得通，而且也不用像现在这样这么多老师，还有别的事的老师可以先走，有空的老师留下来主持就行。”学监赞成这个就点了点头，另外还补充了一下自己的意见。
“总的来说，还是和往年没什么差别。除了个别紧张到话都说不出来的学生，需要重点关照的，果然还是那几个表现欲过于旺盛的学生。哪怕是圈定了回答的面试，也会答到一半离题万里，尽说一些多余的话。”
“至于那种因为紧张而语言混乱的，其实都是小问题，经过模拟面试的锻炼，一般正式的入学面试都会好很多。就算最后这上面还是差一点，多数高中的面试老师也能体谅，不至于影响学生入学。”
这个观点得到了大家共同的肯定，阿部老师也跟着说：“语言混乱和礼仪不够到位是最常见的，但前者只要不是特别严重，面试老师是不会严格扣分的。礼仪的话，现在的孩子啊，这上面也是一年不如一年了……不过面试时间很短，整个过程也是固定的，只要注意一些，也不会有什么问题。”
说起来，入学面试就是这样的，真正差到需要特别关注就那么几个，最后影响到高中入学的就更是寥寥无几了。但相对的，面试表现出类拔萃，能让人一眼看到的，其实也就那么一两个。这也不是学校能教出来的，一般都是学生自己天生能应付大场面，另外家庭教育也做得好。
多数学生还是不好不坏，不会让面试老师另眼相待，也不会引来恶评，最后影响入学。
“嗯，也有一些孩子表现的特别好，对吧？刚刚a班的话，我就记得林千秋这个学生，真是让人印象深刻。”校长露出了回忆的神情：“她让我想到了我刚刚成为老师时的事，那时候的学生多数都礼数周全，风度和现在完全不一样。”
这显然都是三十年前的老黄历了，而且校长这样说，多少是有失偏颇了。三十年前他刚成为老师时，就去了一所很出名的女校——说实话，三十年前的日本百废待兴，那时很多人都是没有念高中的，初中生都少见。
这种情况下，能在知名女校念书的都是些什么家庭的孩子？
这时候都不用讨论时代在变化，对学生的要求也在变化了。就说以这种经历，论述当年的孩子比现在的孩子各方面素质更强，那和幸存者偏差有什么不同？
“三年a班的林千秋啊，的确，礼仪举止、语气谈吐、仪态神情……全都无可挑剔呢。我记得那个孩子以前没这么出众的，对吧？果然啊，小孩子懂事也是很快的，这方面女生就比男生要早一些了。”
“不成熟啊，这就是国中老师很难的原因了。”加藤老师摇了摇头：“我们在这里说说国中孩子真实情况，不往外传啊……13岁到15岁的孩子，其实就和野兽差不多，根本没法好好约束的。他们一方面不像国小的时候还是小孩子，老师作为成年人很容易管理。另一方面，又没有再大几岁后的成熟……”
“其中一些力量已经大到可以和成年人对抗了，脑子却是混沌的，想起什么是什么。就连他们自己都无法控制自己，更别说老师和父母了……这不是野兽是什么呢？像林千秋这种迅速成熟懂事的学生可不多见，而且她也是三年级了才有变化的，不是吗？”
“所以我自己可以做老师，但我绝对不会让我的孩子做老师的，尤其是国中老师。”
“其实也没有那么可怕。”有老师公允地说：“这个年纪的孩子确实难以管理，但很多时候也不是他们想要这样的，谁都有那个时期，不是吗？就连加藤老师你，也是有青春期的，那时候恐怕也让老师和令尊令堂很头痛吧？”
这倒是无法反驳的了，所以加藤老师也不再说什么了。
而当老师们在谈论刚刚a班的模拟面试表现时，结束模拟面试回到教室的三年a班学生们，不少也在复盘。
雅子显然算是表现比较好的，就兴高采烈地对林千秋他们说：“其实面试也没有想象中的难，只要一开始没有忘记一些打招呼的礼仪，没有犯错。那坐下后，很自然地就能回答老师的问题——本来就是一些很简单的问题，只是回答的时候不要想什么说什么，得注意通过回答给老师留下好印象。”