第6章

萩原研二不甘心之下，不甘心了一下。因为他发现，现实可能真的会这样……

萩原研二学会熟练走路了之后，每天的行程就变成了早晨起床，跟松田阵平一起上学，和父母一起到公园散步，回家等放学时间再去学校接松田阵平放学。

这整的，好像松田阵平是萩原家的孩子似的。班主任老师一度把萩原太太认成了松田阵平的妈妈，家长会的次日还问为什么不是萩原太太来开的会。

“其实没必要跟我一起上学吧？”松田阵平这么吐槽他。

“我要让小阵平留下‘萩原研二每天都和我一起上学’的印象！”

“那种事情，有一次不就够了吗。”

是什么时候的一次，松田阵平意有所指，萩原研二揣着明白装糊涂，一直旁听着的萩原千速只听到了字面意思。

虽然没有明说，他们俩在日常的对话中早就听出端倪。两人本就过分熟悉，不知是哪天露出的马脚，也有可能从一开始就没想过要隐瞒。

更多的，是从一出生起就持续至今的一厢情愿。

他们不约而同地没有坦白过去的事，只在只言片语中，共同怀念那段只有他们记得的过往。

当然，还有一部分原因是，萩原研二不敢对松田阵平正经地说起过往的事。一旦追忆往昔，势必就要旧事重提，某人在工作中违反规定的行为。

搞不好一顿打就逃不掉了——如同达摩克利斯之剑般，来自幼驯染的毒打。

最可恶的是……

萩原研二瞅瞅自己的小胳膊小腿儿，现在的他连跑都跑不掉……

【算了，小阵平想说的时候自然会告诉我。】

不甘地这么安慰自己，他心中早已确定，如果没有特殊理由，松田阵平根本不可能和他谈论“没有萩原研二的生活”。

坐在椅子上够不着地的小朋友晃悠着双腿，随手揪了一张画纸。他身边的是给6个月-6岁小朋友玩的不织布早教书，号称撕不坏，不过给萩原千速玩的那一本在萩原研二没出生前就坏了，现在萩原研二的那本还是他姐姐亲手连夜赶制出来的。

这个年龄的幼儿本应还在练习初步的逻辑思维能力，学习最基础的生活常识。

萩原研二撇下了成年人，说着小阵平都教过我了，把自己打理得井井有条。

这时候又会被家长们教育：“要有礼貌，喊‘哥哥’。”

重点就从他的生活常识变成礼貌问题了。

无论谁都要感叹一句：“萩原研二明明其他所有事都能应对无误，怎么一到松田阵平的事上就会出现错误呢？”

写完最后一个字，松田阵平收起作业本，如同普通聊天那般，突然提起某个话题。

“说起来，我最近在网上认识了一个人。”

萩原千速感兴趣起来。

这个年代，网络刚刚开始盛行，聊天室隐私度高、来去自由的聊天形式，对新技术感兴趣的男孩们在其中来来往往，又是少数让“不安”的日本女孩们感兴趣的新方式。