监考老师的赞叹

下午符箓科的考试难度相对就小很多，

　　整体跟二模差不多，基本上没有超纲的题目，

　　就是在实操那块比较耗费精神，需要多试验几次，

　　如果平常不注意精神方面补足和修养的话，很容易就后力不济，画不出正确答案，

　　就像周立先前的一模考试一样。

　　不过这对于如今已经达到神识外放的周立来说，完全可以用轻而易举来形容，

　　时间只花了一半多一点就完成了答题，

　　这还是他有意控制，仔细多次审题的情况达成的速度。

　　后面他自然又是将所有时间花在一遍又一遍的复验上面，务求不犯低级错误，

　　所有的答题过程都仔细检查了一遍，确保条理清晰，

　　毕竟试卷简单，那比拼就是细致和谨慎了。

　　这场试考完后，大家的脸色果然好看很多，重新又捡起了信心。

　　符箓考完下一场之后就是傀儡科了，

　　这一科可以算是周立最为精通擅长的科目，

　　别看他在炼药上花了六年多的时间，考取了一阶证书，

　　但论钻研的深度和广度，是远远不是傀儡科的，

　　为了炼制炼气高阶傀儡，他阅读的书籍和论文都能堆成一人高了。

　　周立已经在规划，考完之后想要买些大学傀儡专业的书籍回来提前学习，

　　他目前是强在实操方面，炼制过程中缺什么技术他就去钻研，

　　但在整体傀儡的系统性知识学习方面有所不足，

　　这也是他想补足的点。

　　至于考试方面，就没什么悬念了，

　　以他目前对傀儡理解的深度，就是当高中老师都是绰绰有余的，

　　考试的题目也是中规中矩，对其来说几乎没有任何难度，

　　就是最后一题稍微让其阻滞，多思考了一分钟。

　　那是一道理论和设计题，大体上是要设计一个傀儡，包含四个功能，要求设计合理，并给出理论依据。

　　这道题的四个功能都不难，跟周立制作炼气高阶傀儡时的设计相比，完全不在一个维度，

　　但分要是得全了也不容易，需要考虑系统协调、可行性等诸多方面，

　　而且现在的高三考生在傀儡方面几乎没有什么实操经验，就算能设计出来，也不一定能贴合实际，

　　所以题干部分只是要求设计合理即可，并没有说一定要贴合实际，且具备可行性、实操性，

　　这样难度无疑是降低了一个档次。

　　不过周立可不会止步在设计合理这个层次，

　　反正做完前面的题时间还多，他就索性多要了十几张草稿纸，要设计出真正实际可行的方案来。

　　他的设计图，不仅包含了每一个零件的尺寸细节，

　　还对题目要求的四个功能做了补足，

　　并衍生出了其他十几个辅助功能，确保这四个主功能在遇到各种各样极端场景还能持续工作。

　　光是设计就画了整整五页多，

　　完全是一份可实施的工程图纸。

　　‘可惜，没有仿真软件，不知道自己设计的是不是有问题。’

　　周立完成了这些傀儡设计后，又复验了几遍，修改了一些小细节，直到确定没什么问题了才放下心来。

　　‘嗯？怎么监考老师在我旁边？’

　　正当周立抬头看钟表，想知道还剩下多长时间，

　　却发现监考老师不知道什么时候站在了旁边，

　　也非常仔细观察着他设计的图纸。

　　两人一对视，周立明显从这位老师的眼中看到了惊讶的神情。

　　监考老师明显有很多问题，

　　但这是高考，他碍于身份，没法打扰学生答题，

　　只能在教室里每走一圈就在周立身旁停留一会儿，看一看他的设计。

　　周立也是微微一笑，而后便自顾自的复验起了前面的题目。

　　又过了半个多小时，考试才堪堪结束。

　　监考老师收卷收到他这里，在那满满的五页设计图纸上停留了好一会儿，才赞叹道：

　　“同学，你答得很不错。”

　　“那些图纸上你也写上姓名和考试证号，免得到时候串了。”

　　周立一听，连忙按照要求补了上去。