第184章

走出考场时，迎面遇上了李墨和王觉明，两人脸上都带着明显的疲惫。

“小裴，你考得怎么样？”李墨迎上来，语气带着几分急切与疲惫，“‘有斐君子，终不可諠兮’那道题，我总觉得起讲部分的义理阐发不够深刻，写得有些仓促。还有五经义的诗义题目，那些诗句的注解记不太全，只能勉强作答。”

“我觉得还好，题目都是平日里温习过的。”裴寂温和地说道，“‘有斐君子’那题，我紧扣‘明德修身’的核心义理展开，结合朱熹注疏补充阐发，应该还算贴合题意。我选了《尚书》的五经义题，相对熟悉些。觉明兄呢？”

王觉明点了点头：“题目难度适中，只要平日里认真温习、吃透义理，应该都能应对。我刚才检查了一遍，格式和字数都达标了，没有太大的疏漏。首场结束后有一日休整时间，咱们先去膳堂吃点东西，早些休息，养足精神应对第二场的论与公文体考试。”

三人走进膳堂，膳堂内的氛围也比往日沉闷，学子们大多低声交谈着考试的情况，脸上带着不同的神色。

有的面露轻松，显然对自己的表现较为满意；有的则愁眉苦脸，唉声叹气，想必是考得不甚理想。

简单吃过午饭，三人没有多做停留，便回到了宿舍休息。

休整的这一日，三人都没有过度温习，只是偶尔交流几句应试心得，大多时候都在闭目养神或整理应试文具。

裴寂躺在床上，脑海中不自觉地回顾着首场考试的内容，又在心中梳理着第二场论与公文体的写作要点，论题要论点鲜明、论据充分，拟判需遵循程式、公正合理，诏诰表要格式严谨、语气得体。

他知道，此次模拟考关乎着在秀才班的初始名次，更能检验自己应对乡试的真实能力，容不得半点马虎。

休整过后，第二场考试如期举行，同样持续三日。

拿到试卷后，裴寂先看向论题“君使臣以礼，臣事君以忠”，略一思索便有了思路。

他在草稿纸上列出提纲：开篇点明“礼与忠，乃君臣相处之纲，相辅相成，不可偏废”；主体部分分两层论述，一层谈“君使臣以礼，是为君之道，礼存则臣心归”，举周文王礼遇姜尚、唐太宗纳谏魏征为例；另一层谈“臣事君以忠，是为臣之本，忠存则君道明”，引诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”、文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”为证；结尾总结“君有礼则臣有忠，君臣和则天下治”，力求论点全面、逻辑严谨。

论文化作完毕后，他斟酌片刻，选择了“拟皇帝劝农诏书”的公文体题目。

他严格遵循诏诰格式，开篇以“奉天承运皇帝，诏曰”起笔，点明诏书目的“朕惟农桑为天下之本，民生之基，今春和景明，宜劝课农桑，以安民生、固国本”；中间部分分条阐述具体措施，包括“减免垦荒赋税三年”“设立农官指导耕作”“兴修水利以利灌溉”“奖励丰产农户”等，条理清晰；结尾以“布告天下，咸使闻知”收尾，语气庄重得体，完全符合公文规范。

邻座的学子选了“民诉豪强占田”拟判题，只见他时而蹙眉思索，时而在草稿纸上涂改，显然对判语的程式化要求把握不准，而裴寂因提前温习过各类公文范式，作答过程颇为顺畅。

写至中途，邻座学子翻动试卷的声响让他微微侧目，只见对方正对着拟判题蹙眉思索，神色焦灼。

裴寂收回目光，愈发专注于自己的作答，笔尖在纸上流转，将自己的所思所想一一呈现。

完成初稿后，他又反复修改打磨，调整措辞与句式，确保论文明白晓畅、公文格式无误，直至满意才停笔。

第二场考试结束后，又是一日短暂的休整，随后便进入了最后一场为期三日的考试。

这场考试的核心是五道时务策与一道算数题，时务策题目紧贴当下时政，每一道都需结合实际提出切实对策。

首题“如何整饬吏治，远奸佞而近忠良？”，裴寂结合听闻的官场弊病，提出“明察官员政绩，严惩贪腐；设立谏官制度，广开言路；推行官员考核，能者上庸者下”三项对策，逻辑清晰。

第二题“河决恒安，漕运受阻，如何兼顾治河与保漕？”，他借鉴古籍中“疏堵结合”的治河经验，提出“先筑临时堤坝阻水势，再疏浚河道通漕运，长远则加固河堤、修建减水坝”的方案，兼顾当下与长远。

第三题“边患频仍，如何选将练兵，固边防而御外侮？”，他从“选将以智勇双全、体恤士卒为要，练兵以实战为导向，加强边防屯田实现自给”三个层面展开，贴合边地实际。

第四题“如何整顿盐政，增加国课而苏民困？”，他提出“规范盐场管理，打击私盐贩卖，调整盐税税率，兼顾国家财政与百姓生计”的对策。第五题“科举取士，如何平衡经义与实务？”，则结合自身求学经历，提出“考试中增加实务题型权重，府学开设实务课程，选拔官员时注重经义学识与实务能力双重考察”的建议。