第114章

鲁大成深有同感地点头：“我这也一样。我想教他们认些简单的工具，画点基础的卯榫结构图。可很多孩子连直线都画不直，尺子都用不利索。讲工具原理，更是对牛弹琴。我现在……也常常让我带的两个徒弟去顶课，我去夜校教那些本来就有底子的工匠，还顺手些。”

顾衍等他们说完，也叹了口气，放下酒杯，神色有些凝重：“教学上的具体困难暂且不说。关键是效果。前几日，我们组织了一次蒙学和夜校的联合摸底考试，内容都是这段时间学习基础的识字和算学。”

他顿了顿，“结果……很不理想。蒙学孩童，能认得三百常用字、会十以内加减的，不足三成。夜校成人稍好，但距离扫盲和实用的目标，也相差甚远。尤其是算学，很多人连及格分都达不到。不知道是我们教的东西太深，还是学生太多、水平参差不齐，教起来力不从心。”

一旁的萧玄墨听了，立刻幸灾乐祸地插嘴：“我就说是夫子们教得有问题吧！笨小孩见多了，您现在知道了吧？我还是很聪明的……”话没说完，就被顾衍一个眼疾手快的“爆栗”敲在脑门上，“哎哟”一声缩了回去，逗得众人又是一阵笑，倒是冲淡了些许凝重的气氛。

蓝寡妇的儿子也开口了，他说话更直接：“顾先生说得对，问题很大。不仅是孩子，夜校的成人也一样。很多人今天学了十个字，明天忘八个。反复教，反复忘。我觉得，根子可能出在我们的教法上。还是老先生教《三字经》、《千字文》那一套，先生念，学生跟，死记硬背。对于有心向学、年纪又小的孩子或许还行，但对那些白天劳累、晚上抽空来学的成人，还有那些原本对读书毫无概念的普通人家孩子来说，效率太低了！圣子大人之前说的全民扫盲，可能还要有一段很长的路要走。”

几位化学家倒显得相对轻松。听松捋着胡子道：“我们这边情况尚可。圣子您早就把那个化学元素周期表和基本的化学体系教给了我们。我们上课，直接从这些符号入手，像‘水’是ho，‘盐’是nacl……这些符号比汉字简单，规律性强，孩子们记起来反而快。加上都是一些生活中能见到的现象和最简单的反，他们兴趣也高。这次考试，我们这门化学的平均分，倒是各科里最高的。”

听完众人的七嘴八舌，林清源陷入了沉思。他之前也隐约觉得这个时代的扫盲效率有问题，但没想到具体困难如此之多。赵磊和鲁大成反映的，是基础知识普及与儿童认知水平的匹配问题；顾衍指出的，则是传统教学法对大规模扫盲的无力。

根本原因，恐怕在于文字和计数体系本身。这个时代虽然经历过一次文化改良，字体跟林清源会的简体字大差不差，但相较于没有识过字的人而言，依然复杂。计数虽然不用算筹，但汉字数字在记录和运算上的不便，也限制了数学知识的普及和深入。

是时候，引入一些不属于这个时代的能力了。

他抬起头，眼中闪过明悟的光芒，对众人道：“诸位说的困难，我都听到了。这并非全是诸位教得不好，也不是学生太笨。问题可能出在方法上。”

“方法？”顾衍等人疑惑。

“对，辅助学习的方法。”林清源解释道，“比如识字。我们现在是一个字一个字地硬记，效率低，容易忘。如果我们能给每个汉字配上一套简单的注音符号，就像给生字标上读音拐杖，哪怕不认得这个字，看着注音也能读出来，是不是就容易多了？”

“还有算学。”他继续道，“用汉字‘壹贰叁’写数字，做演算，既占地方又容易混淆。如果我们用一套更简单、只有十个符号的数字系统，配合一些运算符号，是不是直观明了得多？再复杂的式子，写起来也清晰。”

他描述的就是汉语拼音和阿拉伯数字。这两样东西，在另一个时空被证明是扫除文盲、普及基础教育最有效的利器之一。

顾衍眼睛渐渐亮了，他是翰林出身，对文字音韵本就敏感，立刻意识到了这种注音符号的潜在价值：“圣子的意思是……创造一套标音的符号体系？这……这若真能成，确是功德无量！不止蒙学夜校，将来刊印书籍、统一读音，皆有裨益！”

蓝寡妇的儿子也激动起来：“如果真有这种方法，那教识字可就快多了！先教会他们这套符号，再学字，岂不是事半功倍？”

林清源点点头：“正是此理。这套注音符号，我称之为‘拼音’。那套数字符号，叫做‘阿拉伯数字’。这两样东西，我已有大致方案。从明天开始，顾先生，你牵头，赵先生、还有几位教汉语的先生配合，我们先在蒙学的小班试点教授拼音和阿拉伯数。夜校那边，也同步跟进。咱们双管齐下，看看效果如何。”

他顿了顿，看向赵磊和鲁大成：“至于科学和化学的启蒙，确实不能太急。可以先从最直观、最有趣的现象和简单手工入手，培养兴趣和观察力为主，原理讲解为辅。教材也需要重新编订，多用图画，少用深奥文字。这方面，还要多辛苦二位，结合教学实际，慢慢摸索改进。”

一场晚宴，变成了这个时代的教育改革研讨会。众人越讨论越兴奋，之前的沮丧和无力感被新的希望取代，直到夜深才尽兴而散。

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视角转换到宝安城槐花巷，纺织女工李翠莲家中。